Um blog que anuncia e denuncia o mundo e os homens pela ação educativa, pedagógica e formadora da Educação e da Educação Física
quarta-feira, 11 de julho de 2012
Dívida Pública, Orçamento e Gastos
Palestra com a Profª. Dr. María Lúcia Fattorelli sobre a
Dívida Pública brasileira, o Orçamento e os Gastos.
Vale muito a pena assistir todo o conteúdo! Bastante esclarecedor!
terça-feira, 10 de julho de 2012
O PASSADO DURA MUITO TEMPO:
NOTAS SOBRE AS AÇÕES ANTIDEMOCRÁTICAS DO GOVERNO DILMA NA GREVE NACIONAL DAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS
Roberto Leher (UFRJ)
A postura do governo Dilma frente à greve nacional dos docentes e, mais recentemente, dos técnicos e administrativos das IFES, não pode ser compreendida como uma mera contenda trabalhista. Se a greve é tão ampla, abrangendo 58 das 59 universidades federais, e foi capaz de lograr grande adesão interna, é porque conta com a adesão esclarecida de sua base. As vozes dos professores, animadoramente polissêmicas, convergem, de distintos modos, para a necessidade de um outro horizonte de futuro para a universidade pública, abrangendo a carreira, as condições de trabalho e o padrão remuneratório como fundamentos materiais da autonomia didático-cientifica das universidades.
De fato, o reclamo da falta de autonomia na definição dos cursos é geral, situação particularmente tensa nos novos campi em que cursos minimalistas, fast delivery diploma[i], nos moldes do bacharelado/licenciatura interdisciplinar, proliferam provocando insatisfação entre os docentes e estudantes. O mesmo sentimento de indignação frente à perda de autonomia está presente na pós-graduação, hiperintensificada e submetida, e ao heterônomo controle produtivista da CAPES que, cada vez mais, inviabiliza a produção rigorosa e sistemática de conhecimento e a formação verdadeiramente universitária de mestres e doutores.
A greve possui pauta precisa e objetiva: carreira, malha salarial e condições de trabalho (mais concursos e recursos para as instituições) e é luminosa: insere na agenda educacional a necessidade de crítica a esse modelo de expansão da educação superior, muito fortemente inspirado nos community colleges e no processo de Bolonha e não muito diferente da expansão na Argentina no triste período menemista.
Os “espíritos do passado” seguem oprimindo o presente
A semelhança das políticas educacionais dos governos Lula da Silva e Dilma Rousseff com as de Cardoso não decorre da mera cópia, mas, antes, da força das frações burguesas dominantes no bloco de poder que vem sendo consolidado desde a primeira eleição de Cardoso e que conhece seu esplendor nos governos Lula da Silva e Dilma. Tais frações burguesas dominantes – e agora hegemônicas no bloco de poder – abandonaram qualquer traço de projeto de nação autopropelido e, por isso, consideram que a universidade funcional ao modelo não pode possuir real autonomia. Esse é o impasse de fundo da greve e que leva o governo Dilma a agir de modo semelhante ao de Cardoso.
Examinando o movimento de constituição do bloco de poder gerenciado pelos governos Lula e Dilma não surpreendente que o ex-ministro da educação Fernando Haddad tenha sido alçado a condição de candidato de Lula da Silva à prefeitura de São Paulo. Tampouco poderia surpreender o apoio de Paulo Salim Maluf ao candidato, um gesto político certamente justo. Afinal, o seu partido, herdeiro da antiga ARENA, é base do governo.
Injustiça mesmo seria o não apoio de Paulo Renato de Souza à Haddad, se vivo fosse. Afinal, o pretendente a prefeito lhe prestou sistemática homenagem ao seguir com maestria as principais diretrizes do octanato de Paulo Renato no MEC: apoiou decididamente o setor educacional privado-mercantil, oferecendo subsídios públicos que nem mesmo seu mentor educacional ousou realizar – como as isenções tributárias ao setor mercantil, por meio do PROUNI e como os imensos subsídios públicos do FIES –, despencando a taxa de juros para o comprador da mercadoria educacional, o que obviamente exige crescentes subsídios públicos para custear a diferença entre os juros referenciados na taxa SELIC e os praticados no programa.
O resultado dessas políticas foi a redução da participação das matrículas das universidades federais. Embora ampliadas em termos absolutos ao longo da década, inclusive com os referidos cursos fast delivery e com os inacreditáveis cursos de graduação a distância constrangedoramente precários, a taxa de expansão das matrículas federais foi em menor proporção do que a das privadas turbinadas pelo PROUNI e pelo FIES, passando de magros 16,6% das matrículas totais em 2001 para 14,7% em 2010[ii], em benefício das grandes corporações e fundos de investimentos que controlam os principais grupos privados.
Mas a injustiça seria incomensurável não apenas pelo que Haddad fez em prol do privado-mercantil. Afinal, a ação geral do governo Dilma na atual greve das Federais segue o modus operandi cunhado pela dupla Fernando Henrique Cardoso-Paulo Renato e que, nos anos 1990 e no início da década de 2000, gerou pesadas críticas dos petistas aos tucanos. A reiteração dos atos dos tucanos como justos e corretos não pode deixar de ser compreendida como um tardio, mas honesto, desagravo aos “injustiçados” tucanos.
De fato, por ocasião da grande greve dos professores das universidades federais de 2001, a dupla se recusou a negociar com os professores, postergando as audiências, como se fosse algo indiferente para eles o fato de que mais de 500 mil estudantes e o conjunto das universidades federais tivessem de manter 108 dias de greve para lograrem negociações efetivas[iii]. Após dois meses de greve, Cardoso e Souza perceberam que os docentes lutariam por sua dignidade e em prol da defesa da universidade pública, empreendendo uma cruzada repressiva de grande monta: elaboraram um decreto para coibir as greves, cortaram os salários dos professores e bloquearam o repasse de recursos do MEC para as IFES, retirando o alimento da mesa dos professores, forçando-os a regressar ao trabalho derrotados, “de joelhos”, no dizer da Liminar contra o bloqueio do pagamento elaborada pelo ministro Marco Aurélio Mello do STF[iv], e de cabeça baixa. Seria uma grande falta de rigor histórico ignorar que, em 2001, grande parte dos parlamentares do PT ficou ao lado dos professores, promovendo denúncias e ações que viabilizassem as negociações.
Contudo, o terreno político se move sem perder os nexos com a base econômica. As frações das classes dominantes que dirigem o bloco de poder sempre pesam nas decisões. A aliança das forças políticas que outrora estiveram nas trincheiras da oposição a Cardoso com o grande capital flexibilizou os seus posicionamentos ético-políticos em todos os domínios, conformando um processo que Gramsci denominou de transformismo. Por isso, quando onze anos mais tarde, em 17 de maio de 2012, os professores deflagraram a já mencionada robusta greve – insatisfeitos com o estilhaçamento de sua carreira, com o arrocho salarial que coloca os docentes no rodapé da remuneração dos servidores públicos federais e com a inaudita intensificação do trabalho imposta por uma expansão sem planejamento, recursos e concursos compatíveis com a expansão dos campi, das matrículas, dos cursos e da pós-graduação – o governo Dilma, com o silêncio obsequioso de Aloísio Mercadante, empreende medidas postergatórias e, como a greve se estende no tempo por sua única responsabilidade, promove medidas repressivas para derrotar os professores e técnicos e administrativos.
Com efeito, o atual governo reproduz os mesmos atos da dupla tucana (2001) na atual greve das IFES: desmarcou todas as audiências que poderiam abrir o processo de negociação e mesmo após 53 dias de greve, finge ignorar que 58 das 59 universidades estão em greve, afetando um milhão de estudantes, bem como pesquisas e atividades de extensão. A força do movimento grevista, entretanto, logrou romper o silêncio cúmplice dos grandes meios de comunicação e não foram poucas as vozes de importantes setores que se solidarizaram com a greve. Surgiu, assim, a oportunidade de repetir a história (como farsa). Faltava a medida repressiva, a mesma de Cardoso e Souza: retirar o alimento dos professores, esperando, assim, a volta ao trabalho derrotados, humilhados e cabisbaixos e sem reclamar mais dos seus magros vencimentos até 2015. E mais: que ficariam silenciados diante da refuncionalização da universidade pública federal como “escolões” que ministram aguadas pinceladas de conhecimentos aos futuros trabalhadores, possibilitando manter os fundamentos do capitalismo dependente, entre os quais a hiperexploração do trabalho.
A presidenta Dilma poderia ter examinado melhor as consequências advindas da aplicação da instrução do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão (MPOG 552047, de 06/07/2012) impondo o corte de salário dos grevistas. Trata-se de uma medida inconstitucional, pois desrespeita o preceito da autonomia universitária. Conforme a memorável liminar obtida pelo Andes-SN, por ocasião do bloqueio do repasse dos salários pelo MEC na greve de 2001, o ministro Marco Aurélio de Souza, do STF, expôs, de modo raramente visto em manifestações do judiciário, que as universidades estão abrigadas institucionalmente pela Constituição Federal e, mais especificamente, pelo Art.207 da Carta. Na interpretação do ministro do STF, nenhuma instância externa a universidade pode determinar o corte de salários, a não ser o colegiado superior das instituições[v].
É possível avançar na prática da autonomia universitária
As universidades estão diante de uma oportunidade ímpar para alargar os estreitos limites da autonomia. Os colegiados superiores das universidades que, apesar da Carta de 1988, não lograram condições políticas para afirmar a autonomia constitucional podem aproveitar o ato de inaudita violência contra a autonomia universitária para se pronunciarem de modo corajoso e ousado em defesa da auto aplicabilidade do dispositivo constitucional. Não basta, portanto, impedir a efetivação do corte salarial, mas, antes, de empreender enérgica campanha nacional contra o ato ofensivo à autonomia e em defesa do Artigo 207 da Constituição.
No momento em que a dupla FHC-Paulo Renato desferiram suas violentas ações contra a universidade e seus professores, os docentes agiram com dignidade, coragem e compromisso com a universidade e sua autonomia, fortalecendo a greve. Não resta dúvida de que o mesmo acontecerá na atual greve: certamente, a adesão será ainda maior, como ocorreu em 2001, pois os professores não se calarão diante de tal ofensiva. Caso o governo Dilma tente repetir o gesto de Cardoso, bloqueando os recursos do MEC, os acontecimentos de 2001 sugerem cuidado. Após perder as ações judiciais no STJ e no STF, com as quais o governo Cardoso queria dar legalidade ao seu ato de violência, somente restou a Paulo Renato de Souza – que ainda pretendia postergar o cumprimento das decisões judiciais determinando o imediato repasse de recursos para o pagamento dos docentes – solicitar um habeas corpus preventivo para não terminar na prisão.
Diante dos tristes e preocupantes atos de recrudescimento da violência contra a universidade que equiparam a presidenta Dilma e seu ministro da educação a personagens com a mesma estatura política de seus antecessores, os setores democráticos não podem se omitir: exigem, de imediato, a abertura de negociações com os professores e técnicos e administrativos em greve nas universidades e na educação básica federal e que o governo não persevere na trilha obscurantista de coerções contra as instituições de ensino federais brasileiras. Certamente, não haverá mudança de rumo na grande política do governo Dilma, mas a greve nacional das universidades pode convencer os setores mais esclarecidos de seu governo a admitir que o Estado não pode sufocar todas as instituições da República. A autonomia universitária sempre possibilitou melhor retorno social ao povo e, por isso, no lugar de olhar exclusivamente para a banca, o governo poderia escutar as universidades brasileiras e admitir que as contradições são fecundas para a democracia.
Rio de Janeiro, 9 de julho de 2012
[i] Roberto Leher, 'Fast delivery' diploma: a feição da contrarreforma da educação superior, Carta Maior
[ii] . BRASIL, MEC, INEP, Censo da Educação Superior de 2010, DF, INEP, out. 2011.
[iii] . A greve teve conquistas importantes, como a manutenção do RJU para os novos docentes, a abertura de concursos e um reajuste linear para toda categoria, inclusive aposentados, de cerca de 13%.
[iv] . STF (MS no7.971-DF)
[v] . “A falta de repasse de verbas às universidades resulta na realização da justiça com as próprias mãos, na formalização de ato omissivo conflitante com a autonomia administrativa e de gestão financeira prevista no artigo 207 da Constituição Federal, havendo-se o Ministério da Educação no mister de gerenciar as folhas de pagamento pessoal. Por isso mesmo, a suspensão de ato judicial que garantiu tal repasse não pode ser tida como enquadrável na ordem jurídica em vigor, de vez que antecipa definição que não está sequer submetida, em ação própria, ao Judiciário. Assim, descabe potencializar o fato de o direito de greve, assegurado constitucionalmente aos servidores, não se encontrar regulado, mesmo que passados mais de dez anos da promulgação da Carta de 1988. Vale frisar que, enquanto isso não acontece, tem-se não o afastamento, em si, do direito, mas a ausência de balizas que possam, de alguma forma, moldá-lo. O que cumpre pesar é a inexistência de um dos pressupostos à suspensão da liminar – ameaça de grave lesão à ordem pública e administrativa. Aliás, sob esse aspecto, o risco maior, levando-se em conta a busca do entendimento e a autonomia universitária, está, justamente na supressão do repasse de verba às universidades” (Marco Aurélio Mello, STF/ MS no7.971-DF).
Polícia Espanhola em Ação Truculenta
É necessário divulgar e denunciar às autoridades Espanholas de Direitos Humanos, à ONU, à Deus!
segunda-feira, 9 de julho de 2012
Educação é um fardo para o Governo Dilma
O que quebrará o País?
Carta na Escola
Por Vladimir Safatle - Educação
O ministro da Fazenda, Guido Mantega, afirmou nos últimos dias que a elevação dos gastos com a educação ao patamar de 10% do Orçamento nacional poderia quebrar o País. Sua colocação vem em má hora. Ele deveria dizer, ao contrário, que a perpetuação dos gastos em educação no nível atual quebrará a Nação.
Neste exato momento, o Brasil assiste a praticamente todas as universidades federais em greve. Uma greve que não pede apenas melhores salários para o quadro de professores e funcionários, mas investimentos mais rápidos em infraestrutura. Com a expansão do ensino universitário federal, as demandas de recurso serão cada vez mais crescentes e necessárias. Isto se quisermos ficar apenas no âmbito das universidades públicas.
Por trás de declarações como as do ministro, esconde-se a incompreensão do que é o próximo desafio do desenvolvimento nacional. Se o Brasil quiser oferecer educação pública e de qualidade para todos precisará investir mais do que até agora foi feito. Precisamos resolver, ao mesmo tempo, problemas do século XIX (como o analfabetismo e o subletrismo) e problemas do século XXI (como subvenção para laboratórios universitários de pesquisa e internacionalização de sua produção acadêmica). Por isto, nada adianta querer comparar o nível de gasto do Brasil com o de países com sistema educacional consolidado como Alemanha, França e outros. Os desafios brasileiros são mais complexos e onerosos.
O investimento em educação é, além de socialmente importante, economicamente decisivo. O governo ainda não compreendeu que o gasto das famílias com educação privada é um dos maiores freios para o desenvolvimento econômico. Vivemos em um momento no qual fica cada vez mais clara a necessidade de repactuação salarial brasileira. A maioria brutal dos empregos gerados nesses últimos anos oferece até um salário mínimo e meio. A proliferação de greves neste ano apenas indica a consciência de que tais salários não podem garantir uma vida digna com possibilidade de ascensão social.
Fonte: Carta Capital
domingo, 8 de julho de 2012
sábado, 7 de julho de 2012
Resultado do Concurso - Saúde Prefeitura de Goiânia
No link, o resultado final do concurso da Secretaria Municipal de Saúde já está disponível na página da Prefeitura de Goiânia
Acesse Aqui
sexta-feira, 6 de julho de 2012
O Comunismo é revigorado por Badiou
A hipótese comunista Alain Badiou | |
A hipótese comunista. Da Redação.
Revista Bravo! - Indicação de livros - julho de 2012. "O filósofo, ensaísta e dramaturgo francês Alain Badiou nasceu em 1937. Publicou Ética: um ensaio sobre a Consciência do Mal, O Ser e o Evento e Pequeno Manual de Inestetica, entre outros livros. Tema: a defesa da ideia segundo a qual o comunismo não teria chegado a seu fim como sistema ou ideologia – conforme se difunde nas ultimas décadas –, mas atingindo um ponto de crise natural, uma etapa histórica, para uma retomada de céu ciclo evolutivo. Por que ler: Para examinar – com isenção e objetividade – o argumento do autor, que defende “um mundo livre da lei do lucro e do interesse privado” e não aceira que essa seja a “lei do mundo”. Preste atenção: No capitulo "Maio de 1968 revisitado, quarenta anos depois", em que Badiou trata não apenas da revolta estudantil mas também de outro três episódios capitais nas décadas seguintes. Trecho: “A ideia dos ‘múltiplos poderes’ decompõe o tema fundamental da ditadura do proletariado; a correta denuncia dos erros de Stálin serve (...) de embalagem para (...) o ecletismo individual e a confusão permanente da revolução e da festa”. (pág. 53) " Comunismo revitalizado por Badiou. Por Rodrigo Almeida. Folha de Pernambuco - 25 de junho de 2012. "'Por que pensar? É preciso pensar o real como resposta, mas antes não se trata em pensar nas perguntas, mas se perguntar o que é uma pergunta e quais as perguntas que devem ser formuladas'. Com essa afirmação paradigmática, o filósofo, dramaturgo e militante francês Alain Badiou respondeu a primeira questão em um bate-papo realizado em maio na Universidade Nacional de Córdoba. O pensador, um dos mais profícuos do mundo ao lado de Slavoj Žižek e Jacques Rancière, acaba de publicar no Brasil, através da Boitempo Editorial, o livro A hipótese comunista (p. 152, R$ 32), que inspira uma rede de reflexões sobre a revitalização do comunismo, por meio de um novo programa para a esquerda. Desde 2008, quando foi exposto pela primeira vez em um artigo da New Left Review, a expressão vem sendo adotada e discutida por uma ampla gama de autores como Antonio Negri e Terry Eagleton." [leia mais] Mais informações sobre o livro |
quinta-feira, 5 de julho de 2012
V Congresso Centro-Oeste de Ciências do Esporte (CONCOCE)
Prezados (as)
Temos o grato prazer de cientificar a V. Sa. que será realizado o V Congresso Centro-Oeste de Ciências do Esporte (CONCOCE) e o I Congresso de Sul-mato-grossense de Ciências do Esporte (CONSMCE), os quais abordarão o tema: “Educação Física, Esporte e Lazer - Fronteiras e Identidades: mediando a Universidade e a Educação Básica”.
Os eventos serão uma realização do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE) – Secretaria de Mato Grosso do Sul e Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), e tem como objetivos promover a produção e a divulgação do conhecimento científico, através do intercâmbio entre pesquisadores, acadêmicos e profissionais da Educação Física, Esporte, Lazer e Ciências do Esporte.
Temos a satisfação de convidar V.Sa. para participar de nossos eventos que serão realizados no período de 03 a 06 de setembro de 2012 nas dependências da UFGD.
Todas as informações referentes aos eventos encontram-se no site: http://www.ufgd.edu.br/ eventos/concoce2012.
Atenciosamente,
Prof. Alexandre Paulo Loro
Profa. Adriana Valadão
Coordenadores do V CONCOCE e I CONSMCE
quarta-feira, 4 de julho de 2012
terça-feira, 3 de julho de 2012
O México de "cara nova"...
Eis a questão: em que medida os partidos "revolucionários" que retornam ao poder, mantém suas posições quando eram oposição, agora no poder? Não sei se todas, mas grande parte das esquerdas na América Latina padecem de uma síndrome de "abstinência" de projetos que promovam revolução pelas bases populares.
Com vocês, o "novo" México, com a estrutura no velho México - tráfico de drogas, pobreza, economia em crescimento, desigualdade!
O Estado de Oaxaca e todos os outros, serão tratados com justiça e humanidade?
O PRI está de volta ao poder no México
Entre a oferta do mesmo, o PAN, e a da mudança, o PRD, os eleitores optaram por um partido que, apesar das acusações de corrupção e autoritarismo que empanaram seus anos no poder, garantiu a ordem e o funcionamento do Estado. O México castigou a direita mexicana encarnada pelo PAN, ao mesmo tempo em que deixou à esquerda um espaço de ação e controle inédito. Felipe Calderón deixa um país de joelhos e cheio de mortos. Peña Nieto terá que governar um país fraturado pela violência provocada pela luta contra o narcotráfico e pelos índices de pobreza e desigualdade. O artigo é de Eduardo Febbro, direto da Cidade do México.
Eduardo Febbro - Cidade do México
Cidade do México - O anúncio de um salão de beleza situada na esquina de Moliére e Homero, no rico bairro de Polanco, pode servir de consigna para definir o partido político mexicano que governou o país durante mais de 70 anos, ficou fora do poder durante 12 anos e recuperou-o neste domingo, 1º de julho, nas eleições presidenciais: “Clássico salão de beleza reatualizado”. O partido de sempre, o PRI, Partido Revolucionário Institucional, com um candidato reatualizado, Enrique Peña Nieto, obteve nas urnas um triunfo contundente frente à esquerda do Partido da Revolução Democrática (PRD), e seu candidato Andrés Manuel López Obrador.
Fonte: www.cartamaior.com.br
segunda-feira, 2 de julho de 2012
domingo, 1 de julho de 2012
De volta: A Revista Kinesis V.30, n1, 2012.
Sumário
Editorial | |
Editores Kinesis |
Artigos originais
A TRAJETÓRIA DA REVISTA KINESIS - UMA LEITURA A PARTIR DE SEUS EDITORIAIS | |
Maria Cecília Camargo Günther, Maiara Horn Damke, Cergui Ronei Prado Lima |
PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL: O FENÔMENO DA HIPERPRODUTIVIDADE E FORMAÇÃO CULTURAL | |
Elenor Kunz |
A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO HISTÓRICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A DESCONSTRUÇÃO DA HISTÓRIA NO SINGULAR | |
Silvana Vilodre Goellner |
EDUCAÇÃO FÍSICA, MÍDIA E TECNOLOGIAS – INCURSÕES, PESQUISA E PERSPECTIVAS | |
Giovani De Lorenzi Pires, Ari Lazzarotti Filho, Mariana Mendonça Lisbôa |
NA PISTA DE PRÁTICAS E PROFESSORES INOVADORES NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR | |
Mauro Sérgio Silva, Valter Bracht |
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: DIRETRIZES PARA A FORMAÇÃO UNIFICADA. | |
Celi Zulke Taffarel |
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL - SOB O PONTO DE VISTA ALEMÃO | |
Reiner Hildebrandt-Stramann |
A ASSOCIAÇÃO CRISTÃ DE MOÇOS E A PROPAGAÇÃO DOS ESPORTES EM PORTO ALEGRE | |
Janice Zarpellon Mazo, Carolina Fernandes Silva, Tiago Oviedo Frosi |
SQUARE STEPPING EXERCISE E EXERCÍCIOS BÁSICOS NA COGNIÇÃO DE IDOSOS | |
Camila Vieira Ligo Teixeira, Sebastião Gobbi, Jessica Rodrigues Pereira, Deisy Terumi Ueno, Ryosuke Shigematsu, Lilian Bucken Gobbi |
AUTOESTIMA E DEPRESÃO EM IDOSOS PRATICANTES DE EXERCÍCIOS FÍSICOS | |
Giovana Zarpellon Mazo, Rodrigo Rosso Krug, Janeisa Franck Virtuoso, Inês Amanda Streit, Márcia Zanon Benetti |
BURNOUT NO ESPORTE: REVISAO SISTEMATICA NA BASE ScienceDirect | |
Alexandro Andrade, Pedro Orleans Casagrande, Ricardo Brandt, Maick Silveira Viana |
Fonte: Centro Esportivo Virtual - http://cev.org.br/comunidade/ ef-esporte/
sábado, 30 de junho de 2012
Revolutionart Magazine - Free PDF
Para quem gosta realmente de Arte em constante ebulição, a dica é visitar o site Revolutionart Magazine e baixar gratuitamente (em PDF) as deslumbrantes edições temáticas.
Repletas de artes gráficas, plásticas, fotografias. É um deleite visual em mais de 200 páginas.
Já foram editadas e disponibilizadas para download 36 números:
Mitos e Lendas Africanos (28); Água (36); Espaço (23); Reciclagem (21).
Ah, e a revista abre espaço para artistas (de todo o mundo) que acreditam na revolução pela arte:
"E você pode ser parte de REVOLUTIONART também.
Porque esta é a primeira revista internacional feita pelo povo e para o povo.
Somos contra o fascismo artístico.
Estamos totalmente abertos pessoas que pensam que não tem medo de falar sobre sexo, política, religião, ecologia, amor, natureza, e quaisquer outras questões globais."
O próximo tema é Energia e o prazo para o envio dos trabalhos vai até 15 de Julho.
Olha, aí, os links para download:
sexta-feira, 29 de junho de 2012
Mais que um golpe no Paraguai...
Um golpe na América Latina.
Golpe na democracia, vitória do "stronismo"
A ditadura de 35 anos deixou mais do que cicatrizes na sociedade paraguaia. O stronismo está vivo e impregnado em instituições como o Poder Judiciário e a Polícia, controladas durante seis décadas pelo Partido Colorado, herdeiro de uma de suas principais tradições: o desprezo pela democracia. Falar que o processo respeitou a Constituição do país é ignorar o contexto político paraguaio e as circunstâncias que levaram a este golpe na democracia. O artigo é de Daniel Cassol.
Assunção, 1º de Maio de 2009. As manifestações do Dia Internacional do Trabalho terminam em frente a uma clínica privada, que abriga desde a madrugada Augusto Montanaro, ministro do Interior e responsável pelas torturas e desaparições durante a ditadura de Alfredo Stroessner, recém chegado de Honduras, onde estava foragido. Há confronto com a tropa de choque da Polícia Nacional. Sobram, para este repórter que fotografava o ato, alguns chutes de um policial, mesmo anunciando aos gritos ser jornalista. Quando a situação se acalma, um dos manifestantes picha um muro da clínica: “sanatório stronista”.
Qualificar uma clínica privada como “stronista” não é apenas um arroubo exagerado de um manifestante, mas um exemplo de como a ditadura de 35 anos deixou mais do que cicatrizes na sociedade paraguaia. O stronismo está vivo e impregnado em instituições como o Poder Judiciário e a Polícia, controladas durante seis décadas pelo Partido Colorado, herdeiro de uma de suas principais tradições: o desprezo pela democracia.
LEIA NA ÍNTEGRA AQUI
quinta-feira, 28 de junho de 2012
Não à Publicidade Infantil - é preciso força para aprovar
Audiência pública: publicidade infantil
A Câmara dos Deputados vai debater no dia 3 de julho, em uma audiência pública, o projeto de lei 5921/01, que proíbe publicidade destinada à venda de produtos infantis. O projeto, do deputado licenciado Luiz Carlos Hauly (PSDB-PR), foi aprovado pela Comissão de Defesa do Consumidor da Câmara, mas acabou rejeitado pela Comissão de Desenvolvimento Econômico. Antes de passar pela Comissão de Ciência e Tecnologia, a proposta será debatida em audiência pública.
A ideia é reunir fabricantes de produtos infantis, dirigentes de emissoras de televisão e entidades preocupadas com a relação entre consumo e infância. O Instituto Alana, ONG que organiza campanhas contra publicidade dirigida a crianças, vai participar do debate. Um dos pontos que será discutido na ocasião é o de liberdade de expressão, uma vez que emissoras de rádio e TV defendem que a proibição total de anúncios para crianças viola esse princípio. A Associação Brasileira dos Fabricantes de Brinquedos (Abrinq), o Conselho Nacional de Autorregulamentação Publicitária (Conar) e Ordem dos Advogados do Brasil (OAB) devem participar da audiência.
Revista de História do Esporte
REVISTA DE HISTÓRIA DO ESPORTE é uma publicação do SPORT - Laboratório de História do Esporte e do Lazer e do Programa de Pós-graduação em História Comparada /IFCS/UFRJ.
Seminário Teórico - Teatro do Oprimido
26 de junho de 2012
De 24 a 27 de julho, no Centro de Teatro do Oprimido – CTO, acontece mais uma edição do Seminário Teórico Raízes e Asas I. Ministrado pela Curinga Internacional Bárbara Santos, ele tem como objetivo apresentar os fundamentos básicos para prática do Teatro do Oprimido, preservando sua identidade e legitimidade.
Raízes e Asas é um conjunto de três seminários teóricos que integram o programa KURINGA de qualificação em Teatro do Oprimido, composto por 10 módulos (formação, multiplicação e avaliação) que objetivam conjugar aprofundamento teórico à experimentação prática, discussão abstrata à concretização esclarecedora.
Este programa de qualificação faz parte da pesquisa e do processo de trabalho desenvolvido por praticantes de Teatro do Oprimido da Alemanha, Croácia, Espanha, Escócia, França, Itália e Portugal dentro do projeto “TOgether” que combina aprendizagem e aplicação (teoria e prática) para aperfeiçoar a aplicação do Método nos níveis regional e local.
O programa de qualificação conta com o apoio e a parceria do Centro de Teatro do Oprimido.
No seminário Raízes e Asas I, nos concentramos na abordagem dos conceitos fundadores do Teatro do Oprimido, os quais permitem a análise crítica da prática do Método. O processo de reflexão a ser desenvolvido pretende disponibilizar um arsenal teórico que possa servir de alicerce para a construção de uma práxis coerente.
• Panorama Histórico
A Árvore do Teatro do Oprimido
• Fundamentos Teóricos:
Ética
Solidariedade
Opressão (Oprimido: diferente de Vítima: diferente de Excluído)
• Práxis:
Multiplicação Criativa
Periodo: de 24 a 27 de Julho de 2012
Horário: 10h as 18h
Local: Centro de Teatro do Oprimido – CTO
Av. Mem de Sá, 31, Lapa, Rio de Janeiro | Brasil
Inscrições: moniquerodrigues@ctorio.org.br
www.kuringa.org
Fonte: www.cto.org.br
Raízes e Asas é um conjunto de três seminários teóricos que integram o programa KURINGA de qualificação em Teatro do Oprimido, composto por 10 módulos (formação, multiplicação e avaliação) que objetivam conjugar aprofundamento teórico à experimentação prática, discussão abstrata à concretização esclarecedora.
Este programa de qualificação faz parte da pesquisa e do processo de trabalho desenvolvido por praticantes de Teatro do Oprimido da Alemanha, Croácia, Espanha, Escócia, França, Itália e Portugal dentro do projeto “TOgether” que combina aprendizagem e aplicação (teoria e prática) para aperfeiçoar a aplicação do Método nos níveis regional e local.
O programa de qualificação conta com o apoio e a parceria do Centro de Teatro do Oprimido.
No seminário Raízes e Asas I, nos concentramos na abordagem dos conceitos fundadores do Teatro do Oprimido, os quais permitem a análise crítica da prática do Método. O processo de reflexão a ser desenvolvido pretende disponibilizar um arsenal teórico que possa servir de alicerce para a construção de uma práxis coerente.
• Panorama Histórico
A Árvore do Teatro do Oprimido
• Fundamentos Teóricos:
Ética
Solidariedade
Opressão (Oprimido: diferente de Vítima: diferente de Excluído)
• Práxis:
Multiplicação Criativa
Periodo: de 24 a 27 de Julho de 2012
Horário: 10h as 18h
Local: Centro de Teatro do Oprimido – CTO
Av. Mem de Sá, 31, Lapa, Rio de Janeiro | Brasil
Inscrições: moniquerodrigues@ctorio.org.br
www.kuringa.org
Fonte: www.cto.org.br
quarta-feira, 27 de junho de 2012
Ginastica Geral - Em cima da hora, mas ainda dá tempo!!!
Só agora estou postando sobre esse importante evento para a Educação Física Escolar brasileira, sobretudo, no que se refere ao trato do conhecimento Ginástica na escola, mas acredito que ainda dá tempo de organizar a viagem. VI Forum Internacional de Ginástica Geral, um evento que quem já foi (e eu conheço algumas pessoas) entende a força da afirmação de minhas palavras.
Amigas do Parto - Cursos
A ONG AMIGAS DO PARTO é uma organização sem fins lucrativos fundada por Adriana Tanese Nogueira e um grupo de colaboradores em São Paulo, em 9 de junho de 2003.
Acesse o site AQUI
terça-feira, 26 de junho de 2012
Seminário do Desporto Escolar em Goiânia
PROGRAMAÇÃO
SEMINÁRIO DO DESPORTO ESCOLAR DE GOIÂNIA
Dia 29 de Junho de 2012 (Sexta-feira)
19h: Coquetel
19h30: Abertura Oficial
• Considerações
Sr. Marco Maia (Presidente da Federação Goiana de Desporto Escolar – FGDE)
Sr. Wesley Batista (Secretário Municipal de Esporte e Lazer – Semel)
Sra. Neide Aparecida (Secretária Municipal de Educação - SME)
Sr. Simeyson Silveira (Vereador de Goiânia e Presidente da Comissão de Lazer, Esporte e Turismo da Câmara Municipal de Goiânia)
Dr. Paulo Garcia (Prefeito Municipal de Goiânia)
Sr. Carlos Sérgio Rufino (Presidente da Confederação Brasileira de Desporto Escolar – CBDE)
20h - Conferência de Abertura
Almirante Afonso Barbosa (Secretário Nacional de Esporte, Lazer, Educação e Inclusão Social do Ministério de Esporte)
21h - Debate
Dia 30 de Junho de 2012 (sábado)
08h - Tema: Da Organização dos Jogos e Competições Escolares como Fator de Democratização da Prática Esportiva
• Palestrante: Sr. Antônio Hora Filho (Vice Presidente da Confederação Brasileira do Desporto Escolar e Secretário Municipal de Esporte e Lazer de Aracajú/SE)
09h- Tema: Reflexões sobre o Desporto Escolar no Sistema de Ensino Básico
• Palestrante: Prof. Dr. Alcir Horácio da Silva (Doutorado em Educação e Professor do Curso de Especialização Lato Sensu em Educação Física Escolar na Faculdade de Educação Física da Universidade Federal de Goiás – UFG)
10h - Coffee Break
10h15 - Tema: Desenvolvimento do Desporto Escolar em outros Estados (São Paulo e Minas Gerais)
• Palestrante: Prof. Ms. Luiz Delphino (Presidente da Federação de Esporte Escolar do Estado de São Paulo)
• Palestrante: Éverson Ciccarini (Presidente da Federação de Esportes Estudantis de Minas Gerais)
11h15 - Tema: Desporto Escolar: Estruturação e Possibilidades
• Palestrante: Prof. Dtdo Juracy da Silva Guimarães (Mestrado em Educação e Doutorando em Ciência dos Esportes; Professor da Faculdade de Educação Física da Universidade Federal de Goiás – UFG)
12h15 – Almoço
14h - Discussão em Grupo de Trabalho
15h30 - Coffee Break
15h45 - Debate em Plenária
17h30 - Leitura da Síntese do Seminário pela Comissão de Sistematização
18h00 - Encerramento
FICHA DE INSCRIÇÃO PARA O SEMINÁRIO DESPORTO ESCOLAR
PREENCHA ESSES DADOS E ENVIE PARA ESSE EMAIL: jrarantes65@yahoo.com.br
para confirmar sua inscrição.
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O SEMINÁRIO É TOTALMENTE GRATUITO E É UMA PORMOÇÃO DA FEDERAÇÃO GOIANA DE DESPORTO ESCOLAR EM PARCERIA COM A PREFEITURA DE GOIÂNIA - SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E SECRETARIA MUNICIPAL DE ESPORTE E LAZER E FÓRUM MUNICIPAL DE ESPORTE E LAZER DE GOIÂNIA
domingo, 24 de junho de 2012
Concurso Público - Federal de Feira de Santana-BA
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA - BA
Edital - Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Auxiliar, Assistente e Adjunto 02/2012 - Inscrições de 18 de junho às 12:00h de 18 de julho.
Metodologia do Ensino da Ginástica - Assistente (mestre) - 01 vaga - 40h
Graduação em Educação Física com Mestrado em Educação Física ou Áreas Afins
Prática Curricular III - Assistente (mestre) - 01 vaga - 40h
Graduação em Educação Física, com Mestrado em Educação Física ou Áreas afins.
Acesso ao Edital Aqui
sábado, 23 de junho de 2012
Cursos gratuitos - UNESP ABERTA
A Unesp Aberta é um ambiente de aprendizagem on-line e gratuito que oferece a oportunidade de formação e aperfeiçoamento em diversas áreas do conhecimento para pessoas com acesso a Internet no Brasil e no mundo. É uma iniciativa da Reitoria da Unesp (no âmbito das Pró-Reitorias de Graduação, Pós-Graduação e Extensão), juntamente com o Núcleo de Educação a Distância (NEaD/Unesp), que passa a disponibilizar gratuitamente os recursos pedagógicos digitais desenvolvidos para os cursos da Universidade. São cursos livres, sem certificação e assessoria pedagógica (tutoria).
The Open UNESP is an online and costless learning environment which offers people with access to the Internet in Brazil and the world the opportunity to develop and specialize in several knowledge fields. This is an initiative by the rectory of UNESP (along with the Graduation, Post-graduation and Extension Pro-Rectories) in partnership with NEAD (Distance Learning Center), which, from now on, offers, without any cost, all the digital pedagogical resources developed for the University courses. These are non-graduate courses which do not provide certificates or pedagogical assistance (tutors).)
(Unesp Abierta es un ambiente de aprendizaje online gratuito que ofrece la oportunidad de formación y desarrollo en diversas áreas del conocimiento a personas con acceso a Internet en Brasil y en todo el mundo. Se trata de una iniciativa del Rectorado de la UNESP (en el ámbito del Prorectorado de Graduación, Posgrado y Extensión), junto con el Núcleo de Educación a Distancia (NEaD / UNESP), que pasa a disponibilizar los recursos pedagógicos digitales que son desarrollados para los cursos de la Universidad. Los cursos son libres, sin certificación y asesoría pedagógica (tutoría).)
ACESSO AO SITE: http://www.unesp.br/unespaberta
sexta-feira, 22 de junho de 2012
V CONCOCE - CONGRESSO CENTRO-OESTE DE CIÊNCIAS DO ESPORTE
Será realizado entre os dias 03 e 06 de setembro de 2012, na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), em Dourados - MS.
Informamos que o sistema on-line de apoio a congressos (SOAC) já está recebendo trabalhos, com o prazo ampliado, até o dia 07 de julho.
As pessoas interessadas em construir uma proposta para ministrar oficinas temáticas, seminários introdutórios e/ou realizar lançamento de livros. Maiores informações pelo e-mail: concoce2012@yahoo.com.br
O evento também disponibiliza aos interessados uma página para maiores informações acerca das atividades que seram realizadas.
Pagina do Evento: http://www.ufgd.edu. br/eventos/concoce2012/index. php?id=1
Agradecemos e Aguardamos todos (as) em Dourados/MS.
Coordenação do V CONCOCE e Secretarias Estaduais do CBCE - MS/MT/GO/DF
quinta-feira, 21 de junho de 2012
Seminário do Desporto Escolar de Goiânia
FICHA DE INSCRIÇÃO
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