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segunda-feira, 4 de fevereiro de 2019

Dossiê 50 anos da Pedagogia do Oprimido: Movimentos de opressões e emancipações contemporâneas na América Latina e África




DOSSIÊ 50 ANOS DA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO: MOVIMENTOS DE OPRESSÕES E EMANCIPAÇÕES CONTEMPORÂNEAS NA AMÉRICA LATINA E ÁFRICA


"A Revista Interinstitucional Artes de Educar - RIAE - é uma publicação científica on line, de acesso livre, mantida pelos Programas de Pós-graduação em Educação das seguintes Instituições de Ensino Superior: Universidade do Estado do Rio de Janeiro/Faculdade de Formação de Professores (UERJ/FFP); Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ/IM-IE) e Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Tem como missão alimentar a arte de pensar praticar a educação, entrelaçando movimentos éticos, estéticos e políticos."
e-ISSN: 2359-6856 | Ano de criação: 2015 | Área do conhecimento: Educação | Qualis: B3 (Ensino); B4 (Educação). A Revista Interinstitucional Artes de Educar é uma realização dos Programas de Pós-graduação em Educação da UERJ/FFP, da UFRRJ/IM-IE e da UNIRIO.

ACESSE O CONTEÚDO DO DOSSIÊ CLICANDO AQUI

quarta-feira, 2 de janeiro de 2019

Dossiê Marx 200 anos Brasil - Acesse, é grátis

Olá pessoal,

Que tal começar 2019 lendo textos importantes para ampliar os espectros de compreensão da história, da realidade e do porvir?

De forma gratuita, a Editora Marxismo21 disponibiliza uma extensa contribuição de textos EM FORMA DE DOSSIÊ conforme explica os organizadores: 

"Este dossiê busca divulgar o conjunto de livros, revistas, artigos, teses e dissertações acadêmicas e outros materiais que, no Brasil, foram produzidos sob a orientação teórica de Karl Marx. Acredita o site que a forma mais pertinente e consistente de homenagear este pensador revolucionário é a de mostrar a profunda influência que sua obra exerceu e continua exercendo  sobre o pensamento crítico brasileiro."





A Editoria de marximo21 publica as três primeiras partes de seu extenso dossiê MARX200 BRASIL.

 Coerente com sua orientação democrática e pluralista dentro do campo do marxismo, textos de diferentes tradições marxistas e de esquerda são divulgados!

NOSSO BLOG TEM PRAZER E ESPERA QUE MUITOS BAIXEM TODOS OS MATERIAIS E FAÇAM UMA BIBLIOTECA DIGITAL NOS MAIS DIVERSOS ESPAÇOS DISPONÍVEIS (GOOGLE DRIVE, MEGA, DROPBOX, 4SHARED, ETC.)







segunda-feira, 10 de setembro de 2018

Dossiê Revista Inter-Ação: Pobreza, Desigualdades e Educação

Olá pessoal,

Ajudando a divulgar a chamada para artigos para compor dossiês da Revista Inter-Ação da Faculdade de Educação da UFG.





Caros/as pesquisadores/as,

A revista Inter-Ação acaba de abrir chamada para artigos.

Para os dossiês de 2019, a Comissão Editorial elegeu os seguintes temas:

Dossiê Pobreza, Desigualdades e Educação: novas concepções ou velhos dilemas? (Volume 44, Número 1, jan./abr., 2019)

Coordenadoras: Profª. Drª. Karine Nunes de Moraes (UFG), Profª. Drª. Daniela da Costa Britto Pereira Lima (UFG), Profª. Drª. Simone Medeiros (SECADI/MEC)

Ementa: O dossiê Pobreza, Desigualdades e Educação: novas concepções ou velhos dilemas? objetiva apresentar e divulgar estudos e pesquisas educacionais  que tratem do tema Pobreza, Desigualdades e suas relações com a Educação. Busca refletir sobre as temáticas: Concepção de Pobreza e Desigualdade Social; Relações entre Pobreza, Cidadania e Democracia; Relação entre o Programa Bolsa Família(PBF), a Pobreza, a Desigualdade Social e a Educação; Contextos educativos  e suas relações com a Pobreza e a Desigualdade Social; Diversidades, Desigualdades, Identidades e suas relações com e entre a infância e a juventude em contextos empobrecidos; Escola: espaço de resistência e superação da reprodução das desigualdades; Os movimentos sociais e seus papéis na luta pelos direitos e combate à pobreza e desigualdade social; A pobreza e a desigualdade social como violação dos direitos humanos; e, Currículo educacional e Pobreza: limites e possibilidades. Deste modo, busca contribuir para a superação de uma concepção minimalista acerca das temáticas supracitadas de forma a reeducar o olhar da comunidade, das instituições e de profissionais envolvidos com a educação em sentido ampliado.



Dossiê Religião e Estado: confrontos na História da Educação (volume 44, Número 2, maio/ago., 2019)

Coordenadores: Profª. Drª. Diane Valdez (UFG), Prof. Dr. Luiz Antônio Cunha (UFRJ)

Ementa: A laicidade do Estado tornou-se um dos pontos mais sensíveis da pauta política do mundo atual, resultado de três processos principais: os movimentos integristas islâmicos que inviabilizaram as experiências laicas nos Estados do norte da África e do Oriente, tendentes a reposicionarem a legislação religiosa à civil; os movimentos terroristas de inspiração também islâmica, atuantes no Oriente e na Europa Ocidental, apoiados em contingentes imigrantes, proclamando guerras santas contra os infiéis; os movimentos fundamentalistas cristãos nos Estados Unidos e na América Latina, inclusive no Brasil, desencadeando conflitos com outras confissões e mobilizando inéditos processos de pressão para reforma legislativa. Esses processos incidem fortemente sobre a educação, particularmente sobre a escola pública, que assume as demandas de tais movimentos ou resiste a eles, diferentemente, conforme as distintas tradições laicas. Tudo isso suscita indagações sobre os processos históricos que geraram situações presentes de conflitos, mais intensos em alguns países do que em outros. Este dossiê objetiva tensionar e ampliar o debate a respeito do tema a partir de olhares sobre a história educacional no Brasil e em outros países da América Latina. Pretende-se reunir artigos de estudos e pesquisas que discutam sobre a presença religiosa nas instituições públicas sob distintos aspectos, a exemplo de cargos estratégicos, projetos, publicações didáticas, legislação, festividades, convênios, liturgias diversas etc.



Dossiê Reflexões sobre os 50 anos de estágio na intersecção entre universidade e escola campo (Volume 44, Número 3, set./dez., 2019)

Profª. Drª. Valdeniza Maria Lopes da Barra (UFG), Profa. Dra. Maria da Assunção Calderano (UFJF)

Ementa: A prática de ensino em formato de estágio ocupa lugar de relevo na formação inicial de professores. Possui a qualidade de combinar e explicitar, em ângulo privilegiado, aspectos estruturantes da formação docente, dados pela relação entre: formação inicial e formação continuada, teoria e prática, universidade e escola básica. Em 2019, se completará 50 anos da Resolução do Conselho Federal de Educação, n. 9 de 1969, que institui a parceria entre instituição formadora (universidade) e instituição concedente (escola "real"), pela via do estágio, no Brasil. Inventariar e analisar criticamente os processos que constituem esta relação (universidade e escola básica), assim como os sujeitos nela envolvidos (professores, estagiários), tanto como os engendramentos aí implicados, eis a proposta do dossiê Reflexões sobre os 50 anos de estágio na intersecção entre universidade e escola campo. O que, o itinerário de 50 anos de relação entre universidade e escola básica, pela via do estágio, tem a dizer sobre a formação de professores, no país? Quais os sentidos de programas atinentes à recente política nacional de formação de professores do país, cujo fulcro se constitui prerrogativa do estágio, como os casos do PIBID e da Residência Pedagógica? Diante do exposto, o dossiê ora proposto, pretende reunir estudos e pesquisas que tenham como objeto a formação de professores, pensada a partir dos desafios e possibilidades do estágio, no Brasil e em outros países.


Convidamos, portanto, V.S.ª a nos enviar, no período entre [01/10/2018] e [31/10/2018], artigo de sua autoria relacionado a um dos temas propostos.

As submissões poderão ser realizadas online através do endereço

Em caso de dificuldades técnicas, por favor, entre em contato conosco
através do e-mail: revistainteracao@gmail.com

Por fim, solicitamos seu precioso auxílio na divulgação desta mensagem.

Agradecendo seu interesse e apoio contínuo ao nosso trabalho.


José Paulo Pietrafesa – Editor

Keila Matida de Melo – Editora Adjunta

Revista Inter-Ação/UFG

quarta-feira, 12 de outubro de 2016

terça-feira, 3 de março de 2015

quarta-feira, 5 de novembro de 2014

Dossiê: Heranças da sociologia de Bourdieu e Passeron



Heranças da sociologia de Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron: 50 anos de OS HERDEIROS.


"Com o Dossiê "Heranças da sociologia de Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron: 50 anos de Os Herdeiros", organizado por Ione Ribeiro Valle (UFSC) e Denice Barbara Catani (USP), que também assinam o texto de apresentação, retoma-se a obra a partir de diferentes olhares. O Dossiê traz um conjunto de artigos de autores brasileiros e franceses especialmente convidados para esta publicação."

Acesso ao Dossiê Confira

sexta-feira, 1 de agosto de 2014

Dossiê: Pierre Bourdieu, da sociologia à educação. Revista Tempos e Espaços UFS

Começa agosto e nada mais característico do Blog do Sérgio, do que anunciar que uma revista está programando uma publicação especial.

O Blog anuncia que está sendo organizado um dossiê sobre Pierre Bourdieu (intitulado "Pierre Bourdieu: da sociologia à educação") para a Revista Tempos e Espaços em Educação, da Universidade Federal de Sergipe. Caso você tenha interesse em participar, abaixo seguem as informações.




REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO – Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS)

EMENTA DO DOSSIÊ
“PIERRE BOURDIEU: DA SOCIOLOGIA À EDUCAÇÃO”
O “Dossiê Pierre Bourdieu: da Sociologia à Educação” tem como objetivo oportunizar, aos pesquisadores que trabalham com o arcabouço teórico-metodológico do sociólogo francês Pierre Bourdieu, o debate e o diálogo em relação às construções teóricas e empíricas que se relacionam aos campos da sociologia e da educação, em especial, bem como a temáticas diversas que podem ser analisadas com o olhar bourdieusiano quanto aos fenômenos contemporâneos. Assim, pretende-se, com ensaios, artigos, resenhas, conferências ou comunicações, ampliar as discussões e possibilidades de atuação/reflexão/formação no campo das Ciências Sociais e Humanas, mobilizando diversas áreas de interesse, como História, Sociedade e Pensamento Educacional; Formação de Educadores; Educação e Movimentos Sociais; Educação Ambiental; Educação e Comunicação; Educação; Práticas Culturais e Escolares, entre outras.
 
CRONOGRAMA:
Entrega do texto: 30 de outubro/2014
Previsão de publicação: abril/2015
 
Diretrizes para Autores
As colaborações para a Revista Tempos e Espaços em Educação da UFS, resultado de investigações ou ensaios científicos devem respeitar as seguintes especificações:
 
Artigos inéditos de autores brasileiros e estrangeiros, escritos em Português, Francês, Inglês e Espanhol, relacionados à educação, formatados em corpo 12, Times New Roman, espaço 1,5. As menções de autores no texto devem subordinar-se ao modelo (autor-data) ou (autor-data-página), como nos exemplos: (Adorno, 1983) ou (Adorno, 1983, p. 80). Para obras sem autoria, entrar pela primeira palavra do título em maiúsculo. Exemplo: (DISCURSO de Theodor W. Adorno, 1963). Aos diferentes títulos do mesmo autor, publicados no mesmo ano, adiciona-se uma letra depois da data. Exemplo: (Adorno, 1963a), (Adorno, 1963b) etc. Notas e bibliografia no final do texto. As referências bibliográficas devem seguir as normas da ABNT. Os trabalhos devem apresentar três palavras-chave, título, resumo (máximo 15 linhas) em três idiomas: português e inglês, obrigatoriamente, espanhol ou francês. O resumo/abstract/resumén que não ultrapasse 15 linhas. Os textos devem ser escritos com no mínimo 15 e no máximo 25 laudas, em papel tamanho A4. O autor deve também fornecer dados relativos à sua formação acadêmica e área de atuação profissional, bem como endereço eletrônico para correspondência com os leitores.
Maiores informações:

quarta-feira, 23 de julho de 2014

O descanso das férias e mais uma revista sugerida

Olá pessoal, 

O blog do Sérgio vai fazer uma pequena mudança na periodicidade dos posts por esses dias, em razão de um pouquito de descanso e trazemos para hoje a indicação de uma revista eletrônica muito interessante e importante. 

Trata-se da Revista Filosofia e Educação que acaba de publicar seu último número, contendo o
dossiê "Análise da produção do conhecimento". 

Trata-se de um trabalho preparado pela linha de pesquisa Episteduc, do grupo Paideia, e editado pelo Prof. Régis Henrique dos Reis Silva.

Temas afins ou relacionados à problemática do dossiê são explorados em outros textos, nas seções Artigos e Pesquisas.

Essa edição está disponível em

Desejo a todos uma boa leitura.

quarta-feira, 6 de novembro de 2013

Revista Inter Ação Convida: Dossiê: Educação, mídias e cultura.


A Revista Inter-Ação está com chamada aberta para submissão de artigos.




Previsto para ser publicado em setembro-dezembro de 2014, o Dossiê tem como tema: Educação, mídias e cultura.

O prazo encerra dia 09/01/2014, para artigo de sua autoria relacionado ao tema proposto.

Fonte e mais informações no site da revista

quinta-feira, 29 de agosto de 2013

Revista Praxia - Dossiê Mídia e Educação Física










A revista Praxia - Revista on line de Educação Física da UEG acaba de publicar seu último número (Dossiê Mídia e Educação Física), disponível em http://www.prp.ueg.br/revista/index.php/praxia

Estendemos o convite do que já estamos fazendo, a navegar no sumário da revista para ler os artigos de seu interesse.

Praxia - Revista on line de Educação Física da UEG v. 1, n. 2 (2013)


segunda-feira, 5 de agosto de 2013

Revista Tempo: Dossiê sobre História do Esporte

A Revista Digital de História do Depto e do Programa de Pós-Graduação em HIstória da UFF, informa que está disponível a edição bilíngue (português e inglês) da Tempo: Revista de História/UFF (v. 17, n. 34, jun.-jul. 2013), na qual há um dossiê sobre História do Esporte.



Acesse a revista AQUI

domingo, 30 de junho de 2013

Dossiê História do Esporte - Revista Digital Tempo




Apresentação



quarta-feira, 26 de dezembro de 2012

Publicação de Trabalhos da Pós-Graduação - UCDB


SÉRIE-ESTUDOS
Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB (Univ. Católica Dom Bosco)


Série-Estudos publica artigos de caráter teórico e/ou empírico na área da Educação. Neste número 34, tem como tema: Dossiê: “Estudos sobre implementação de planos e programas para a educação básica”.

quarta-feira, 20 de junho de 2012

Aos Educadores


A revista Revista InterAção acaba de publicar seu último número, disponível em http://www.revistas.ufg.br/index.php/interacao. Convidamos a navegar no sumário da revista para acessar os artigos e outros itens de seu interesse.



Revista Inter Ação

v. 37, n. 1 (2012): Dossiê: Linguagem e ensino
Sumário





Dossiê
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O CONTRATO DE COMUNICAÇÃO NA SALA DE AULA (1-14) -
       Patrick Charaudeau

EM TORNO DA LETRA: LINGUAGEM, ENSINO E SUBJETIVIDADE (15-26)
       Cristóvão Giovani Burgarelli

SENSO COMUM E ESTEREOTIPIA NAS PRÁTICAS DE LEITURA (27-36)
       Dylia Lysardo-Dias

A DOMESTICAÇÃO DOS AGENTES EDUCATIVOS: HÁ ALGUMA LUZ NO FIM DO TÚNEL (37-50)
       Corinta Maria Grisolia Geraldi, João Wanderley Geraldi

TODAS AS ÁREAS SE DIZEM PELA LINGUAGEM: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NECESSÁRIAS (51-65)
       Agostinho Potenciano de Souza

O ENSINO DA LEITURA EM SALA DE AULA COM CRIANÇAS: A TERTÚLIA LITERÁRIA DIALÓGICA (67-84)
       Vanessa Cristina Girotto,  Roseli Rodrigues de Mello


Artigos
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E SE FREUD VISITASSE NOSSAS CRECHES: COMPASSOS E DESCOMPASSOS ENTRE CRIANÇAS E ADULTOS (85-90)
       Cláudia Aparecida de Oliveira Leite

PROCESSOS FORMATIVOS A PARTIR DE PRÁTICAS INCLUSIVAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA (91-112)
       Gilberto Ferreira da Silva, Marta Nörnberg, Suzana Moreira Pacheco

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA DE ENSINO ACERCA DA VIOLÊNCIA NA ESCOLA (113-130)
       Ana Flavia Souza Santana

O CURSO DE PEDAGOGIA A PARTIR DOS DISCURSOS DE FUTUROS PEDAGOGOS: CONTRADIÇÕES, DESAFIOS E POSSIBILIDADES (131-145)
       Bruna Pereira Alves, Liliana Soares Ferreira

FORMAÇÃO CULTURAL E MORAL: A CRÍTICA DA RAZÃO (147-159)
       Maria do Rosário Silva Resende, Susie Amâncio Gonçalves de Roure

NARRADORES DE JAVÉ: ARGUMENTOS PARA PENSAR A MODERNIDADE (161-175)
       Cláudio Pellini Vargas, Antonio Flavio Barbosa Moreira


Documentos
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PROPOSTA POLÍTICO PEDAGÓGICA PARA A EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL DA INFÂNCIA E DA ADOLESCÊNCIA (177-208)
       Secretaria Municipal de Educação


Teses e Dissertações
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PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA FE–UFG (209-222)

Revista Inter-ação FE-UFG
http://www.revistas.ufg.br/index.php/interacao

segunda-feira, 16 de janeiro de 2012

Dossiê Revistas de História


Dossiê Revistas Acadêmicas de História



O Café História preparou neste fim  de ano um dossiê especial sobre periódicos acadêmicos na área de história. Confira algumas das principais revistas especializadas que disponibilizam seu acervo, na íntegra e gratuitamente, na internet.