Cronograma - Período para encaminhamento dos trabalhos: 28 de novembro de 2012 a30 de abril 2013 - Período de avaliação dos trabalhos: 1° de maio a 5 de junho de 2013; - Divulgação dos resultados no site e comunicação - 09 de junho de 2013; - Envio da versão para o inglês do trabalho aprovado - 31 de julho de 2013; - Notificações de aceitação serão enviadas pelo sistema automaticamente; - Apresentação no 19° CIAED em de setembro de 2013.
Informações Complementares
Sede da ABED: Rua Vergueiro, 875 12° andar CEP 01504-001 - São Paulo - SP Telefone: 11 3275.3561 - Fax: 11 3275.3724
Estabelece normas do Processo Seletivo para formação de cadastro de reserva de Tutores de Polo e Orientadores Acadêmicos para o Curso de Licenciatura em Educação Física na modalidade a distância.
O WEBINAR visa Divulgar, socializar e partilhar pesquisas, estudos, teorias e práticas vividas, experienciadas e desenvolvidas por pesquisadores, professores e alunos, estudiosos sobre as temáticas de EAD, TIC, Redes Sociais, Formação de Professores e Práticas Docentes e suas implicações no contexto educacional.
O evento acontece online, com programação (abaixo) para todo o dia 19/10. Cada um pode se inscrever e participar no momento que tiver disponibilidade.
Programação
7h30min às 8h Abertura do evento: Coordenadora do GETED 8h00min às 9h00min (30" Apresentação e 30" Perguntas) Mesa Redonda 1: “O uso das redes sociais em educação” – João Mattar – Universidade Anhembi Morumbi Mediação: Grupo Geted 9h15min às 10h15min (30" Apresentação e 30" Perguntas) Mesa Redonda 2: “Tecnologia na educação: uma questão de transformação ou de formação?” – Joana Peixoto- PUC Goiás Mediação: Grupo Geted 10h30min às 11h30min (30" Apresentação e 30" Perguntas) Mesa Redonda 3: “O audiovisual no ensino em ambientes virtuais: dos videogramas à cultura participativa” – José Maria Ribeiro – Universidade Aberta de Portugal Mediação: Grupo Geted Intervalo
14h00min às 15h00min (30" Apresentação e 30" Perguntas) Mesa Redonda 4: “Educação na Era Digital: questões de cibercultura e linguagem” – Marcio Luiz Vilaça – Universidade do Grande Rio – Unigranrio Mediação: Grupo Geted 15h15min às 16h15min (30" Apresentação e 30" Perguntas) Mesa Redonda 5: “PLE Personal Learning Environment” – Paulo Simões - Força Aérea Portuguesa Mediação: Grupo Geted 16h30min às 17h30min (30" Apresentação e 30" Perguntas) Mesa Redonda 6: “Discussão colaborativa de Coaprendizagem para Coautorias com Recursos, Práticas e Redes Educacionais Abertos” – Alexandra Okada – Open University Mediação: Grupo Geted 17h45min às 18h45min (30" Apresentação e 30" Perguntas) Mesa Redonda 7: “Tecnologias em contextos interculturais – alguns deslocamentos” – Grupo GETED Mediação: Grupo Geted
Prorrogadas as inscrições para o curso de especialização em Coordenação Pedagógica da UFG. As inscrições irão até o dia 14/08. Maiores informações: www.ciar.ufg.br
Entre os dias 10 e 22 de setembro, a UFSCar realiza o Simpósio Internacional de Educação a Distância (SIED 2012) e o Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância (EnPED 2012).
Os eventos acontecem ao mesmo tempo e contemplam etapas virtuais e presenciais. As inscrições já estão abertas. Participe você também das reflexões pela democratização do conhecimento de qualidade.
Estão abertas até o dia 11 de março de 2012 as inscrições para o II Curso de Especialização em Saúde da Família UnB/UnA-SUS
II CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO SAÚDE DA FAMÍLIA
A Universidade de Brasília em parceria com o Ministério da Saúde, por meio do Programa da Universidade Aberta do SUS (UnA-SUS), divulga a abertura de inscrições para seleção do II Curso de Especialização em Saúde da Família, para atender até o final de 2012, 1000 vagas.
Objetivo Geral: Formar especialistas em Saúde da Família na modalidade à distância (EaD), em apoio ao processo de estruturação e organização da atenção básica, contribuindo, desta forma, para ampliar a efetividade clínica e a eficiência na gestão do cuidado à saúde que se realiza no SUS.
Público alvo: médicos, enfermeiros e cirurgiões dentistas integrantes das equipes de saúde da família da rede pública de saúde.
Sistema Acadêmico do Curso O curso terá duração de doze meses, com carga horária total de 390 horas-aula, correspondentes a 26 (vinte e seis) créditos, sendo 45 horas presenciais e 345 horas na modalidade à distância (EAD). O curso está organizado em 3 (três) Unidades, incluso a elaboração e apresentação do Trabalho de Conclusão do Curso. O tempo máximo de integralização será de doze (12) meses.
Inicio minha atividade final com um vídeo que fecha o trabalho da Katia A. Silva, para pensarmos sobre os desafios de viver uma sociabilidade ninguém sabe se muito ou pouco distante, frente a um contexto presente, real, atual de barbárie!
O objetivo desta atividade é refletir sobre a diferença entre informar e comunicar.
Valendo-me da reflexão de Rocha (2009) inicio problematizando os ambientes virtuais em geral e suas possibilidades de informar e/ou comunicar. Segundo Rocha (2009, p.2) “A comunicação é quesito para a formação, para a educação, no que se torna lícito dizer que os elementos da comunicação são também elementos da educação, na parte técnica da interação social, base de transmissão de informações.”
Partirei dessa afirmação para desenvolver as idéias deste texto. Assim, entendo que para fazer da EAD um ambiente formativo, educativo é preciso avançar bastante na forma como se utiliza os conteúdos da internet, todos eles. Ao longo deste texto, irei apontar algumas imagens e vídeos para ajudar no diálogo.
O desafio de compreender o “conceito H” (ROCHA) me remete à necessidade de reorientar e ressignificar a forma e o uso do conteúdo. Entendo que a chave para essa compreensão está no método, e método, um que permita, - a partir do olhar para a realidade, seja ela qual for, esteja ela onde estiver, referente a quem quer que seja – identificar, analisar, relacionar, abstrair, confrontar, mediar, sistematizar, propor e explicar o real.
Não vejo outra saída epistêmica senão, o método dialético.
Nisso, a tarefa de construir e reconstruir o entendimento sobre o uso das TIC’s nos ambientes virtuais de aprendizagem, o método dialético permite que a aproximação da realidade de um determinado fenômeno constitua-se como um processo de apropriação teórica do mesmo, em que o sujeito que aprende constrói e reconstrói a realidade a partir da práxis humana.
As imagens, os vídeos, os áudios, os textos ou hipertextos, os sites de relacionamentos, os hospedeiros de imagens e sons, enfim, toda essa boa parafernália tecnológica demanda intervenção docente para em seguida, se fazer intervenção na formação dos professores ou na educação de crianças, jovens e adultos nos ambientes da educação básica.
Há um ditado popular que diz: “ouviu mas não escutou!”, e a aproximação que proponho é semelhante na tarefa de pensar informação e comunicação. Se comunicação é de fato, elemento sine qua non para uma formação humana, eu traria de Paulo Freire, emancipatória, é preciso usar mais e usar melhor a dimensão comunicativa presente nos instrumentos e ferramentas que informam, senão, corre-se o risco de não conseguir enxergar num simples desenho, o pano de fundo de uma visão de mundo!
Pode haver mais informações numa imagem do que em mil palavras reunidas num longo texto. Como são e como deveriam ser tratadas as imagens nos processos de formar seres humanos para a autonomia e o ser ético e ética?
O que mais existe é gente para criticar o novo! E de fato, todo "novo" inspira dúvida para aqueles que se arraigaram no "atual". Digo "atual" para não ofender aqueles que conseguiram distanciar-se do tradicionalismo pedagógico. Chamo de "atual" aqueles que conseguem fazer bons apontamentos no uso de alguns recursos, das TIC's, mas encontram dificuldade em aceitar a modalidade a distância, como uma possibilidade de exercer e formar criticidade, autonomia, intelectualidade orgânica ou organicidade intelectual. Como se fosse possível formar bons professores apenas dentro de uma sala de tijolos. Mal conseguimos administrar o fato de convivermos com alunos de corpo presente, mas com as idéias à distância dali.
Entendo o futuro da Educação a Distância, apesar da inevitabilidade da presença tecnológica no cotidiano humano nessa sociabilidade, incerto e flexível. É fato, que o número de pessoas longe de acessarem uma modalidade presencial de formação profissional é muitíssimo grande. E é fato também, que onde o projeto do curso (qualquer curso) é sério, onde os docentes são comprometidos com uma educação emancipatória e onde os "AVA" assumem a dimensão do "conceito H", usando todas as ferramentas e produtos da internet com organicidade e contextualização, ainda teremos muito fôlego para desenvolver bons projetos de Educação @ Distância.
Independente da modalidade, afinal, qual é a finalidade da educação?
