domingo, 30 de novembro de 2014

Inauguração... precisa dizer mais o quê?


sexta-feira, 28 de novembro de 2014

Propostas do Currículo do DF - Currículo em Movimetno



Acesse no link da SEED-DF

Acesso pelo link do SIN-PRO-DF

sábado, 22 de novembro de 2014

Tarja Branca ou Drops of Joy

Uma dica interessante para as leituras e reflexões sobre os processos educativos no período que marca a distância entre a infância e a vida adulta. Divirta-se pensando!




Assista acessando o link

segunda-feira, 10 de novembro de 2014

III Seminário do Núcleo de Pesquisas e Estudos Sociedade, Subjetividade e Educação - NUPESE


Nos dias 20 e 21 de novembro de 2014 ocorrerá o III Seminário do NUPESE. As inscrições são gratuitas e podem ser feitas pelo site da Faculdade de Educação ou pelos links abaixo:

Informações confira

Inscrições aqui

Acesse a programação

ANPED - Carta Aberta sobre avaliação em larga escala de habilidades não cognitivas de crianças e jovens

CARTA ABERTA À COMUNIDADE ACADÊMICA E AOS REPRESENTANTES DE SECRETARIAS E ÓRGÃO DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SOBRE AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA DE HABILIDADES NÃO COGNITIVAS DE CRIANÇAS E JOVENS

A Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped) vem manifestar seu repúdio à adoção e a institucionalização de uma avaliação em larga escala de habilidades não cognitivas de crianças e jovens, no âmbito de iniciativas de avaliação em larga escala em curso no Brasil.
Trata-se de rejeitar a adoção, como política pública, do programa de medição de competências socioemocionais, denominado SENNA (Social and Emotional or Non- cognitive Nationwide Assessment), produto de iniciativa do Instituto Ayrton Senna em parceria com a OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico).
Essa perspectiva está colocada na medida em que se tem a presença do Ministério da Educação (MEC) apoiando a realização de seminários em que tal proposta foi divulgada, além de parceria firmada entre Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), órgão ligado ao MEC, e o Instituto Ayrton Senna (IAS) para a criação do Programa de Formação de Pesquisadores e Professores no Campo das Competências Socioemocionais.
A consideração de que o desenvolvimento de crianças e jovens extrapola a dimensão cognitiva e o reconhecimento de que no contexto escolar são trabalhadas atitudes e valores - fato esse reconhecido e trabalhado pelos profissionais da educação há muito tempo nos currículos e nas escolas - não autorizam a proposição de tomar aspectos relativos ao desenvolvimento socioemocional dos estudantes como objeto de avaliação em larga escala.
As ações e estratégias que balizam as políticas e, consequentemente os exames, não são neutras nem destituídas de valores, mas correspondem e apontam para um ideal de sociedade que precisa ser democraticamente debatido. As questões da avaliação são questões de currículo e, portanto, uma arena política, ideológica, cultural e de poder.
No campo da psicologia, características socioemocionais costumam ser tratadas como "traços de personalidade" ou "traços de caráter". Na área da educação tem-se observado certa variação terminológica, na medida em que há estudos em que é adotada a expressão "características socioemocionais" e outros, que ao se apropriarem de expressões mais recorrentemente empregadas pelos economistas, tais como "competências socioemocionais" ou "habilidades socioemocionais" têm preferido o emprego de “habilidades não cognitivas”. Essas distinções são necessárias para situar que campo de conhecimento está balizando a proposição de testes.
Outra consideração importante diz respeito ao histórico da ANPEd na luta pela educação pública e democrática. E, nesse sentido, questiona-se o que significa uma instituição privada definir o “conteúdo da educação” por meio de avaliações. No Brasil, por um lado, avançamos no acesso à educação, mas, por outro, há um avanço da privatização do público e da naturalização das perdas da democratização da educação.
Com base nessas considerações pondera-se que:
- as dimensões política e ideológica são constitutivas da avaliação, ou seja, é uma atividade que traz inerente às suas finalidades e procedimentos a afirmação de valores, que representam projetos educacionais e sociais. Que valores são afirmados por meio dessas avaliações? A quem cabe defini-los?
- o estabelecimento de uma hierarquia valorativa, pretensamente universal e imparcial, expressa a desconsideração da desigualdade social econômica e a diversidade cultural da sociedade brasileira, bem como as diferenças entre os sujeitos, o que possivelmente representa a naturalização de valores oriundos das classes mais favorecidas socioeconomicamente. O que se busca é a padronização desses valores?
- as avaliações em larga escala vêm se constituindo como uma das principais estratégias de consecução de uma lógica de gestão da educação que, em nome da promoção do desenvolvimento dos alunos, recorre à comparação de seus níveis de proficiência e à sua classificação e premiação. O que poderá resultar da avaliação de habilidades socioemocionais: premiação daqueles alunos que se conformarem aos valores estabelecidos? Segregação e discriminação daqueles que não apresentam as habilidades tomadas como as necessárias para uma sociedade “melhor”? Quem decide sobre qual é a “melhor sociedade” são os elaboradores dos itens dos testes?
- é conhecido o potencial que avaliações externas à escola, em larga escala, de condicionarem e conformarem o currículo escolar. O que teremos agora: a intensificação e ampliação desse controle e conformação, abarcando um quadro disciplinar de competências socioemocionais tidas como desejáveis?
- corre-se o risco de rotular e estigmatizar crianças e jovens por não se saírem bem nos testes socioemocionais, culpabilizando-os pelo fracasso, abstraindo fatores contextuais, sejam suas condições de escolarização, seja capital econômico, social e cultural. Em consequência, não se estaria afirmando preconceitos a respeito de determinados estudantes?
- O desenvolvimento socioemocional ou socioafetivo é, assim como o cognitivo, um processo de construção do sujeito, intermediado por questões sociais, culturais, ambientais que não pode ser medido por meio de itens de testes de larga escala. O que se intenta é torná-lo mensurável e quantificável para apoiar classificações?
Em conclusão, a Anped considera inadequada e inaceitável a adoção de uma avaliação em larga escala de habilidades socioemocionais de crianças e jovens, no âmbito de iniciativas de avaliação em larga escala da Educação Básica, uma vez que poderá vir a reforçar a seletividade e exclusão, escolar e social.
Rio de Janeiro, 06 de novembro de 2014.

Maria Margarida Machado Presidente da ANPEd 

quarta-feira, 5 de novembro de 2014

Dossiê: Heranças da sociologia de Bourdieu e Passeron



Heranças da sociologia de Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron: 50 anos de OS HERDEIROS.


"Com o Dossiê "Heranças da sociologia de Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron: 50 anos de Os Herdeiros", organizado por Ione Ribeiro Valle (UFSC) e Denice Barbara Catani (USP), que também assinam o texto de apresentação, retoma-se a obra a partir de diferentes olhares. O Dossiê traz um conjunto de artigos de autores brasileiros e franceses especialmente convidados para esta publicação."

Acesso ao Dossiê Confira

sábado, 1 de novembro de 2014

Concurso Público - Docentes Diversas Áreas - Dourados-MS


Muitas vagas para Professores de diversos níveis (titulações) e áreas do conhecimento. Duas vagas para adjunto (doutorado) para Educação Física. Mais Ciências Biológicas e Ambientais, Ciências da Saúde, Direito e Relações Internacionais, Comunicação, Arte e Letras, Ciências Humanas, Engenharias, Intercultural Indígena, entre outras.

INSCRIÇÕES de 30 de outubro a 14 de novembro de 2014

Acesse o edital CONFIRA e Inscrições Aqui

terça-feira, 28 de outubro de 2014

51 vagas - Professor de Educação Física - Contrato Temporário SME-GO


A Secretaria Municipal de Educação de Goiânia, publica o edital 003/2014 abrindo processo seletivo para provimento de vagas na SME.

São 51 vagas para Professores de Educação Física, mais 03 vagas para candidatos portadores de deficiência, que tenham Licenciatura em Educação Física.

Mais tem vagas para Professores de Lingua Portuguesa, Ciências, Matemática, História, Geografia, Música, Dança e Pedagogia.

Interessados acessar o edital e anexos AQUI

quarta-feira, 22 de outubro de 2014

"A pesquisa sobre didática e práticas de ensino em Goiás" - EDIPE 10 anos

Foi lançado nesta terça (21/10) no XII Encontro de Pesquisa em Educação | Centro-Oeste, o livro "A pesquisa sobre didática e práticas de ensino no estado de Goiás - 10 anos de EDIPE". Sob a organização dos professores José Carlos Libâneo, Marilza Vanessa R. Suanno e Sandra Valéria Limonta, neste temos (eu, Anegleyce T. Rodrigues, Jaciara Oliveira Leite, Sissilia Vilarinho Neto e Tiago Onofre da Silva) um capítulo que apresenta o estado da arte do GT "Educação Física" nas cinco edições do EDIPE nesses 10 anos de realização. 




terça-feira, 21 de outubro de 2014

Ciclo de Palestras do Avante - UnB

Nas próximas quintas (23 e 30/10) na UnB/DF, acontece Ciclo de Palestras do Avante. Quem estiver na capital federal vale bastante conferir. Hora e local no banner.


segunda-feira, 20 de outubro de 2014

Mestrado e Doutorado em Educação Física - UEM/UEL




Segue link para acessar o edital do processo de seleção de alunos regulares do programa de mestrado e doutorado em Educação Física - UEM/UEL

Inscrição até 14/11/2014
Seleção de mestrado: 02 a 05/12/2014
Seleção de doutorado: 08 e 09/12/2014 


Universidade Estadual de Maringá
Programa de Pós-Graduação Associado em Educação Física - UEM/UEL
Av. Colombo, 5790 - Bloco M06, Sala 12
87020-900 - Maringá - Paraná - Brasil
Fone/fax: 55-44-3011-4470


Link para baixar o edital http://www.uel.br/pos/ppgef

terça-feira, 14 de outubro de 2014

I Encuentro Latinoamericano de profesores de Política Educativa





El I Encuentro Latinoamericano de Profesores de Política Educativa se desarrollará los días 19 y 20 de octubre de 2015 en la ciudad de Buenos Aires, Argentina. (Próximamente más información sobre la dirección del evento)
OBJETIVOS:

Crear un espacio de horizontalidad donde se analicen los procesos de desarrollo
curricular en la enseñanza de la Política Educativa en Latinoamérica.
Conocer y analizar las diversas perspectivas teóricas y metodológicas de la
formación en política educativa en el grado y posgrado y formación no 
universitaria en Latinoamérica.
 
Posibilitar el intercambio de experiencias de las prácticas en el campo de la 
formación en política educativa Política Educativa.
 

MODALIDAD:

La modalidad es del tipo Encuentro, propiciando los espacios de horizontalidad. 
Se podrá participar de Ateneos y Sesiones de Comunicaciones. 
Las comunicaciones serán de dos tipos:

a) Reflexiones teóricas y o metodológicas sobre la enseñanza de la
política educativa.

b) Relatos de experiencias sobre la enseñanza de la política educativa.


EJES TEMÁTICOS DEL I ENCUENTRO LATINOAMERICANO DE PROFESORES

DE POLÍTICA EDUCaTIVA

El I Encuentro Latinoamericano de Profesores de Política Educativa posee como
eje temático central: la enseñanza de la política educativa en Latinoamérica.

Existen múltiples formas de llevar a cabo el desarrollo curricular en política
educativa tanto en los espacios que pertenecen al grado como al posgrado y 
en las instituciones de formación no universitaria.

La finalidad de este Encuentro no es buscar homogeneidad en el desarrollo 
curricular, sino compartir, de modo horizontal, cuáles son los principales desafíos
teóricos, epistemológicos y metodológicos para los docentes que tienen
la responsabilidad de formar estudiantes con capacidad para el análisis
de las políticas educativas.

Por tanto se plantean cuatro Ateneos de docentes:

1-Principales desafíos teóricos y metodológicos para la enseñanza de la política
educativa.
2-Formación en la coyuntura de la política educativa y formación teórica
de la política educativa.
3-Sentido de la formación en política educativa en Latinoamérica
en la actualidad.
4-Formación de investigadores en política educativa.
Más información visite www.repele.org

quarta-feira, 8 de outubro de 2014

XI Curso de Especialização em Lazer – Pós-graduação Lato Sensu



O Centro de Estudos de Lazer e Recreação do PPGEL do Departamento de Educação Física da UFMG, anuncia a abertura de mais um curso de Especialização em Lazer (Lato Sensu)

O Curso de Especialização em Lazer – Pós-graduação lato Sensu – integra as atividades acadêmicas do Centro de Estudos de Lazer e Recreação (CELAR) do Departamento de Educação Física da UFMG desde 1993, quando foi criado na Universidade.
 
Objetivos:
- Qualificar profissionais para atuarem como docentes, pesquisadores e/ou gestores de projetos e ações de lazer;
- Aprofundar a formação profissional na área do lazer, estimulando a atuação em diferentes âmbitos;
- Empreender reflexões e ações multidisciplinares sobre o lazer, buscando a superação da dicotomia teoria-prática.
 
Período de Inscrição:
24 de outubro a 07 de novembro de 2014
 
Período de Realização:
1o. Módulo – 15 a 30 de janeiro de 2015
2o. Módulo – 16 a 31 de julho de 2015
3o. Módulo – 14 a 29 de janeiro de 2016
 
Carga Horária Total: 360 horas
 
Dias e Horários:
Segunda a sexta de 8:00 as 12:30 e 14:00 as 18:30
Sábado de 8:00 as 12:30
 
Investimento:
Valor à Vista: R$  3.200,00
Valor a Prazo:  Matrícula de R$ 200,00 + 12 parcelas de R$ 250,00
 
Edital publicado no site da Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional da UFMG:

terça-feira, 7 de outubro de 2014

Lato Sensu - Academia de Ginástica FEFD/UFG - Consulta para abertura de nova turma

A coordenação do Curso de Especialização em Intervenção Profissional em Academia de Ginástica, abre consulta pública para identificar interessados em compor nova turma do referido curso.


Para isso, basta enviar email para endereço abaixo, indicando interesse para formação de nova turma.


Dica do blog do Sérgio: Ajude a divulgar entre colegas e amigos para que o processo inicie sem precisar de prorrogação por falta de inscrições suficientes

segunda-feira, 6 de outubro de 2014

Nota da ANPEd sobre as declarações do Presidente da Capes


A ANPEd torna pública sua preocupação com as recentes declarações do Presidente da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), Jorge Almeida Guimarães, sobre o fim dos concursos públicos nas universidades federais. O presidente da Capes afirmou no simpósio Internacional Excelência no Ensino Superior, realizado em 22 de setembro, no Rio de Janeiro, que o Governo Federal estuda utilizar Organizações Sociais (OS) como forma de contratação de estrangeiros e jovens pesquisadores para instituições de ensino superior. 

Segundo o presidente da Capes, Jorge Almeida Guimarães: No modelo proposto pela Capes, os professores e pesquisadores seriam contratados de forma autônoma pelas instituições de ensino, e não passariam mais por concursos públicos, como é feito atualmente. Seriam regidos ainda pela Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), que não prevê, por exemplo, dedicação exclusiva”. (Agência Brasil, em 22.09.2014). Nossa preocupação se agrava com a informação de que a medida teria o aval dos Ministérios da Educação e de Ciência, Tecnologia e Inovação. 

A ANPEd considera a iniciativa um retrocesso frente as conquistas alcançadas para as instituições públicas no Brasil. A ANPEd entende também que a forma de incorporação de docentes, como proposta na declaração acima, revela-se em um procedimento de restrição de gastos com a educação do país, pela precarização da relação de trabalho instituída, de desqualificação da universidade pública como lócus privilegiado de produção do conhecimento, pela desvalorização do compromisso de contrato de Dedicação Exclusiva. 

Utilizar outras formas de incorporação de pesquisadores à universidade que não seja a do concurso público de provas e títulos sob a autônoma iniciativa e coordenação da instituição universitária representaria, não apenas ferir a também constitucional autonomia universitária, como introduzir critérios de pretensa eficiência de mercado em substituição ao republicano ritual de seleção dos melhores quadros acadêmicos para o serviço público nas universidades federais. Não podemos correr o risco deste retrocesso. 

A ANPEd, através desta nota, conclama a todos os seus associados a se manterem vigilantes contra o que, declaradamente, está sendo gestado na Capes e que pode representar perdas fundamentais daquilo que conquistamos ao longo dos anos para o aprimoramento do serviço público e do sistema científico nacional.

Rio de Janeiro, 02 de outubro de 2014.


sexta-feira, 3 de outubro de 2014

“A doutrina do choque” - para antes do voto





Produzido em 2009 por Naomi Klein, o documentário A Doutrina do Choque revela a trajetória do neoliberalismo no ocidente desde o início dos anos 1970. 

Ao contrário do que muitos pensam, a atual fase neoliberal do capitalismo não começo com Reagan e Tatcher, senão com o golpe de Pinochet contra Salvador Allende. O 11 de setembro de 1973 no Chile abriria então as portas da América Latina para os ensinamentos da escola de Chicago. Liderados por Milton Friedman, os Chicago boys implantariam políticas econômicas radicais de abertura de mercados, desregulamentações e privatizações. 

O objetivo seria deixar a população e os movimentos sociais em estado de choque psicológico, desorientados e sem saber como reagir às imediatas mudanças econômicas.

Congresso Internacional de Educação e Inclusão - Campina Grande/PB





O primeiro Congresso Internacional de Educação e Inclusão será realizado de 01 a 03 dezembro de 2014 com o foco principal discutir as políticas educacionais, a nível nacional e internacional, da educação inclusiva. O evento tem como objetivo geral oferecer aos discentes, docentes, pesquisadores e demais profissionais da área de educação um espaço de discussão no âmbito da educação inclusiva.

Submissão de trabalhos até 03 de Novembro de 2014


Mais informações e inscrições CONFIRA AQUI

quinta-feira, 2 de outubro de 2014

Associação Internacional dos Trabalhadores - 150 anos depois



A I Internacional, 150 anos depois | Encontro internacional

29.10.2014 - 03.11.2014

 
Encontro internacional em oito cidades brasileiras (São Paulo, Campinas, Salvador, Porto Alegre, Belo Horizonte, Natal, Rio de Janeiro e Recôncavo da Bahia), marcando o lançamento deTrabalhadores, uni-vos: antologia política da I Internacional, de Marcello Musto
Mais informações acesse o site

quarta-feira, 1 de outubro de 2014

Pensar a Prática - Novo Número 2014




A revista Pensar a Prática acaba de publicar seu último número, disponível em http://www.revistas.ufg.br/index.php/fef. Convidamos a navegar no sumário da revista para acessar os artigos e outros itens de seu interesse.

Pensar a Prática
v. 17, n. 3 (2014)

terça-feira, 30 de setembro de 2014

XVI Semana de História - UEG Quirinópolis/GO


Visitantes e Seguidores, já estão abertas, desde o último dia 15 de setembro, as inscrições para o XVI Semana de História que ocorrerá na UEG de Quirinópolis 27 de Outubro a 01 de Novembro.
As inscrições de Comunicações Coordenadas até o dia 10/10/2014.

Haverá apresentação em pôster.

Enviar trabalho para e-mail:  anaishistoriaueg@gmail.com




segunda-feira, 29 de setembro de 2014

I Seminário Internacional de Formação Profissional no campo da Educação Física

Entre os dias 05 e 07 de novembro de 2014, em Goiânia, no auditório da Faculdade de Educação Física e Dança (FEFD) da Universidade Federal de Goiás (UFG), acontecerá este seminário, simultaneamente à Semana Científica da FEFD/UFG, comemorando e refletindo seus 25 anos de Formação. 

Tem como finalidade promover o debate e articulação internacional sobre a formação em Educação Física no Brasil e na América Latina.

Para se inscrever Confira Aqui

quinta-feira, 25 de setembro de 2014

Contra a barbárie institucional - retrocesso a vista

NOTA DE REPÚDIO DA UnU GOIÂNIA – ESEFFEGO À NOVA REESTRUTURAÇÃO CURRICULAR DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS
 
            Em reunião de congregação realizada no dia 04 de setembro de 2014 no auditório da UnU Goiânia ESEFFEGO, alunos, funcionários e docentes desta unidade votaram de forma unânime pela elaboração de uma nota pública de repúdio contra a maneira autoritária e anti-democrática na qual foi construída e aprovada a atual reforma curricular da Universidade Estadual de Goiás, capitaneada pelo Magnífico Reitor da UEG, Dr. Haroldo Reimer, através de reunião do Conselho Universitário desta universidade.
            Durante o primeiro semestre de 2014 foram realizados vários encontros e debates regionais com o chamado “Grupo de Trabalho de Desenvolvimento Curricular na UEG” que era composto por 18 professores da universidade e escolhidos pela Administração Superior da UEG. Após muitos encontros e discussões em várias unidades, ficou evidente a grande oposição da maioria dos professores e alunos frente à nova reestruturação curricular posta em vigor. Destaque-se ainda que esta contraposição da comunidade universitária foi não somente contra a nova forma de organização curricular a ser adotada, mas também com relação à maneira em que a mesma foi sendo construída pelos membros do GT e Pró-Reitoria de Graduação, ou seja, de forma autoritária, verticalizada e unilateral.
            A elaboração de um novo currículo deveria ter sido pautada por uma relação dialógica e democrática, construída a partir da base, ou seja, a partir das sugestões, das experiências e estudos  dos professores, alunos e servidores administrativos.
            Não bastasse a postura arrogante, imediatista e dogmática do GT num pseudomovimento que teve aval da Pró Reitoria de Graduação, registramos ainda a forma pragmática que se buscou a aprovação da reforma curricular pelo Conselho Universitário da UEG, ou seja, antes mesmo do término da programação de encontros da base para as discussões acumuladas na ponta da corrente, nas unidades universitárias. Em uma universidade multicampi, com quase meia centena de unidades um processo de revisão curricular macro foi aprovado no período de um ano, a partir da implantação do GT responsável pela condução dos trabalhos.
            A “nova” reforma curricular da UEG traz em seu discurso a retórica da “qualidade” e da “formação humanista”, mas na realidade materializa velhos conceitos e costumes, prática que joga com a reprodução da sociedade vigente. Trata-se de estratégias que representa uma (ainda) maior adaptabilidade da universidade à imprevisibilidade do mercado, dentro de uma racionalidade tecnicista e empresarial, que tenta esconder seus principais objetivos, como o barateamento de custos com maior produtivismo.
            As consequências destas políticas neoliberais, camufladas na forma de reformas curriculares são óbvias, como a intensificação do trabalho docente, a precarização do ensino e uma formação que tenta preparar o aluno não somente para o mercado, mas para o emprego precário, para o auto emprego e para o desemprego, dentro da lógica das competências de interesse do mercado capitalista.
            Vale reiterar que este modelo de currículo que ora se implanta na UEG não possui nada de novo, é uma cópia mal feita dos currículos das Universidades Federais após o REUNI (Programa de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais), que provocaram, naquelas instituições de ensino superior, a superficialização dos conteúdos, a fragmentação de disciplinas, a intensificação do trabalho docente e, ainda, o aligeiramento da formação discente para se ter trabalhadores disciplinados no que se refere à obediência civil e ideológica e flexíveis frente às novas estratégias escravistas do mercado.
            Sendo assim, conclamamos a todas as Unidades da UEG que se mobilizem e se contraponham a esta implantação arbitrária e autoritária do novo currículo na UEG, que está sendo imposto em nossa universidade de forma unilateral e pragmática, com objetivos escusos e mesquinhos para atender aos fetiches e interesses do insaciável mercado do capital.
 
Congregação da UnU Goiânia ESEFFEGO em 16 de setembro de 2014.

quarta-feira, 24 de setembro de 2014

Teatro grátis... ali pertinho!

Com vocês, no começinho de outubro nos dias 02, 03 e 04 (quinta, sexta e sábado), a mais nova montagem da Cia. Teatral Oops!.., o espetáculo “Arruda com Alecrim”.

A montagem é fruto do processo de Intercâmbio e Residência "Interações Cênicas", que tem o Apoio Institucional do Fundo Estadual de Cultura de Goiás.

O intercâmbio e a residência se deram com o Grupo Trupicão de Teatro, pautados em uma pesquisa acerca de técnicas teatrais e, também, sobre a culturalidade goiana, buscando descobrir elementos das raízes culturais do nosso Estado, que nos ajudam a compreender e perceber o modo de ser e pensar goiano. Todas as apresentações serão gratuitas.

Fonte: Cia Oops!



terça-feira, 23 de setembro de 2014

V Seminário Educação dos Corpos, Culturas, História - UFSC

(IV Seminário Internacional A Teoria Crítica Hoje)


Data: 07/10/2014 até 10/10/2014

Local: UFSC

PROGRAMAÇÃO


07.10.2014
17:30 horas: Abertura de Evento
18:00 horas: Palestra: Michel Foucault, 30 anos depois de sua morte: atualidade e crítica iluminista (Edgardo José Manuel Castro, CONICET, Argentina). Coordenador: Norberto Dallabrida (UDESC/CNPq); Debatedor: Alexandre Fernandez Vaz (UFSC/CNPq).

08.10.2014 - 18 horas
Palestra: Da educação do olhar: Sade entre Lacan, Pasolini e Horkhemer e Adorno (Vanessa Cunha Prado D Afonseca, Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação e Sociedade Contemporânea/sede São Paulo). Coordenador: Divino José da Silva (UNESP-Presidente Prudente/PPGE/UFSC). Debatedor: Raumar Rodríguez Giménez (UdeLAR, Uruguai, DICH-UFSC).

09.10.2014 - 18 horas
Da imagem: estética e política: a propósito de Agamben e Benjamin. (María Mercedes Ruvitoso, CONICET, Argentina) Coordenadora: Ana Cristina Richter (UFSC/CNPq). Debatedora: Michelle Carreirão Gonçalves (UFRJ).

10.10.2014 - 9 horas
Palestra: Entre ensinar e transmitir (Luis Beahres, UdeLAR, Uruguai). Coordenador: Cecilia Seré Quintero (UdeLAR, Uruguai, DICH-UFSC). Debatedor: Wagner Xavier Camargo.

10.10.2014 - 14 horas
Reunião de avaliação e prospecção e desenvolvimento de redes de pesquisa

Promoção: Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação e Sociedade Contemporânea 
Co-promoção: FAPESC (Fundação de Apoio à Pesquisa Científica e Tecnológica de Santa Catarina)






O Seminário é aberto e gratuito. Os participantes com freqüência suficiente receberão certificado emitidos pela UFSC.

sexta-feira, 19 de setembro de 2014

Especialização em Educação Infantil - FE/UFG

A Coordenação do Curso Pós-Graduação Lato Sensu – Especialização em Educação infantil, da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (FE/UFG), torna público o presente Edital para a abertura de inscrições ao processo seletivo do referido curso. 

As inscrições vão até dia 30 de setembro de 2014.
De 2ª feira à 6ª feira, exceto feriados, no horário das 8h às 12h e das 14h às 21h, e aos sábados das 8h às 13h, na Secretaria do Curso de Especialização em Educação Infantil, situada na Faculdade de Educação da UFG, sala 217, Setor Universitário. 

Para maiores informações, contatar pessoalmente a secretaria ou ligar para o telefone (62)3209-6206, e acessar o Edital e a ficha de inscrição www.nepiec.com.br

O Curso realizar-se-á no período de 17 de outubro de 2014 a 30 de abril de 2016, totalizando a carga horária de 515 horas, e será ministrado às sextas-feiras, das 18h30min às 22 horas e aos sábados das 7h30min às 12 horas e das 13h30min às 17h30min, conforme cronograma acadêmico.

Observação Importante:

Poderá se candidatar ao Curso o profissional que cumprir os seguintes requisitos:
I- ter concluído o curso de Pedagogia ou Normal Superior, em instituição devidamente reconhecida pelo MEC;
II- atuar em Educação Infantil no exercício da docência, em turmas de crianças, na gestão (direção, vice-direção, coordenação pedagógica) e/ou de cargo ou função técnica em equipes de educação infantil da Secretaria de Educação, com vínculo efetivo na rede pública de ensino; 
III- ter experiência de atuação de, no mínimo, três (3) anos na Educação Infantil;
IV- comprometer-se a permanecer atuando na Educação Infantil durante o curso e, no mínimo, pelo mesmo período de realização do curso, após a formação;
V- ter disponibilidade de, pelo menos, 10 horas semanais para estudos complementares durante o curso.