A linha do tempo da história da presença da tecnologia dentro da escola, nos faz perceber que ainda hoje, há escolas que reproduzem estruturas organizacionais da sala de aula e dos métodos de ensino que remontam os 1800.
Sabe-se que a presença das novas tecnologias dentro da escola ou da sala de aula não resolvem por si só as questões relacionadas ao nível de dificuldade de aprendizagem:
Uma organização do trabalho pedagógico na escola, exige que as novas tecnologias participem a partir de uma intervenção pedagógica docente, em que inverta-se polaridades do processo e trate os discentes como protagonistas, co-responsáveis e co-produtores do conhecimento proposto. A experiência deste video abaixo, é da aula de Educação Física, cujo conteúdo é Ginástica e que, os alunos foram os responsáveis pela elaboração, execução e finalização do vídeo. Foram protagonistas de um processo de viver o conhecimento Ginástica enquanto eles próprios registravam cada detalhe do conteúdo, sob a responsabilidade da Profa. Mtnda Michelle Ferreira Oliveira (ESEFFEGO-UEG).
Um comentário:
Oi Sérgio! Que bom ver essa reflexão sobre a temática... às vezes, tenho a sensação que as pessoas acreditam que para inovar é preciso ter mundos e fundos, quando na verdade, os nossos alunos já tem muito mais que isso! Eles tem celulares que tiram fotos em alta resolução, e especialmente, eles possuem curiosidade e vontade de fazer diferente, o que falta? Uma 'estalo' para entender que nem sempre aquele objeto é um 'estrovo' e só serve para atrapalhar... se é algo tão próximo a ele e a sua realidade, precisa servir para algo e, que seja para o conhecimento! Basta um pequeno estímulo e o resultado é inacreditável.
Postar um comentário